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从听读开始为孩子做语文启蒙教育

发表时间:2018-3-22    
语言和文字,几乎是每一个孩子学习的起点,从牙牙学语到鹦鹉学舌,乃至滔滔不绝口若悬河,甚至是引经据典,出口成章。无论人生的哪个阶段,都离不开语文的功劳。如果能够奋笔疾书,舞文弄墨,那更是文化功底积累到一定程度的体现。仅仅以孩子的学习来说,识字阅读能力以及语言表达能力,对于孩子的学习成长,人际交往都起到不可替代的作用。
然而,语文不是到了小学才开始学的,早识字,早阅读对于开启孩子的智慧,培养良好的学习习惯和学习能力有着非常重要的意义。

现在,越来越多的父母意识到早期教育的重要性,而早期教育最容易入手的就是语文能力的教学,因为这是每个家庭每个父母都力所能及的事情。父母是孩子的第一任老师,而这第一任老师的角色,更多体现在语文老师上。

语文基础的建立

那么,怎样当好这第一任语文老师呢?

我们都知道听、说、读、写这四大能力,其中,写作能力,基本上是要到小学以后才开始锻炼,并且,写作能力也是建立在前三项能力的基础之上的。因此,父母应该在孩子的启蒙阶段,抓好听、说、读这三方面能力的培养。其中,“听”是“说”的基础,“说”是“听”的反馈,因此作为父母,做好“听”和“读”这两个环节,孩子的语文启蒙就不成问题了。

听什么,怎么听

中国的传统教育,讲究“三听一辅”。

第一听,是听教。

开蒙读书,尚不识字,就按“小朋友,跟我读”的方式接受口传,内容选择国学经典,可从【四书】中的《论语》开始,一遍遍重复句、段、篇章,直至成诵。

传统教育从听闻跟读开始而不从识字开始的教学方法非常符合儿童 的特点。单纯的识字对孩子来说是艰难而无趣的,鹦鹉学舌地跟读则相对简单而有趣,因为那时的读书有节奏韵律,抑扬顿挫地唱诵,比较适合孩子。

等孩子对内容熟悉甚至熟背了,在“熟”的基础上,对照书籍或者识字卡片很容易认识一些简单的单字;这些单字大多又是复杂组合字的 字根,从这些字根开始,配合书法的学习、临写,逐渐认识复杂的字就 顺理成章。

第二听,是听讲。

可以讲书、讲史、讲人文掌故、讲古今远近的轶闻趣事、 讲天文地理知识,等等,比如钱伟长听四叔钱穆给他讲述那些丰富渊博 的内容。这些不需要背诵,但可以扩展知识面,培养兴趣,增长见识和 学问。

第三听,是听诵。

自己口念耳闻,以“声声入耳”的专注力大量读诵, 这是增长记忆和开发潜能的一大要诀。这个阶段要求孩子每天要有一定的听诵量,边听边跟读。大量反复听诵,不但记忆力能够得到锻炼,语言能力随着听诵训练也会突飞猛进。

至于一辅,则为吟诵,需具备一定的经典诵读能力,在老师的指导下进行,这里暂不阐述。
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读什么,如何读

经典文化,亲子共读

“读”,其实是“听”的延续,在听诵能力得到开发之后,父母就要加以引导,培养孩子的识字能力和阅读习惯,这个时候最有效也是最简单的方法,就是“亲子共读”

我们说孩子的学习需要两大必要 条件,一个是环境,另一个是榜样。环境我们可以通过听的教育给孩子创造,比如使用国学机,给孩子播放国学经典,这就是营造了听觉的环境。而榜样,则是父母自己。

师者,所以传道授业解惑者也。作为孩子的第一任语文老师,相对比较简单,只要你多带孩子一起读书,自然就是为孩子树立了一个读书的榜样,而孩子在跟父母读书的过程中,识字能力和阅读水平会逐渐提升,并且能够培养良好的阅读习惯,有助于今后形成独立阅读的习惯,提升自主学习的能力。

在读的内容选择上,我们依然以国学经典为主。家长与孩子共读经典好书,不仅能够全方位培养孩子的阅读兴趣、习惯、能力、品味,建立亲子间共同的价值观。希望我们的孩子在爸爸妈妈的带领下,沐浴着经典文化的乳香,快乐成长!腹满经纶阅天下,出口书卷香袭人。

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此文关键字: 中国的传统教育,讲究“三听一辅”-深圳美韵声科技有限公司